Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje.

¿Qué es un objeto? En la vida diaria constantemente vemos e interactuamos con objetos. La manera más común de identificar un objeto es separarlo de los otros objetos que lo rodean. Un objeto es una identidad con límites bien definidos. Ejemplo: los ojos identifican los bordes de la pizarra, y eso permite saber que no es parte de la pared. Cada objeto cumple una función específica, y se deberían poder comunicar entre ellos mediante mecanismos colocados para ese fin. Un objeto en general tiene ciertas funcionalidades y ciertas propiedades, por lo tanto un objeto es un conjunto de propiedades y métodos. Desde la programación orientada a objetos, el objeto encapsula propiedades y métodos que no formarán parte de su interfaz y que se reservan para su uso interno. De esta forma, se oculta la implementación y se mantiene una interfaz conformada solamente por un subgrupo de la cantidad total de métodos y propiedades del objeto, evitando errores producidos por accesos indebidos. Ru

Son recursos con fin educativo que están disponibles en repositorios públicos (open educationa resource, OER). Sicilia M. ( 2007).  Es decir como el último elemento de la cadena de un proceso un tanto más largo que involucrá algunas consideraciones desde su diseño hasta la conclusión de un producto.  Estos procesos que dan origen a los recursos educativos abiertos se encuentra en gestación, así como las herramientas que permiten su disponibilidad en Internet, su publicación y todo lo que respecta al acceso por parte de los usuarios. Unesco en el 2002 al respecto del material educativo abierto en la educación superior lo definió como "...materiales en formato digital que se ofrecen de manera gratuita y abierta para educadores, estudiantes y autodidactas para su uso y re-uso en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación." El diseñó educativo abierto como un proceso de ingienería del aprendizaje es en el que todos los pasos del proceso quedan documentados y abiertos. Es

En mi concepto no debería haber diferencia en la forma de evaluar, tal vez si es el hecho que hay que considerar otros aspectos, ser creativos y pensar un poco mejor en los métodos y razones a la hora de diseñar las evaluaciones. La ventaja es que con recursos tecnológicos las posibilidades se maximizan, los resultados se obtienen casi de forma inmediata (dependiendo de la técnica que se utilice), los costos en tiempo y recursos disminuyen considerablemente, sin embargo podría ser que se incremente un costo a la hora de diseñar, implementar y probar  las evaluaciones con apoyo tecnológico. Algunas formas de evaluar en educación a distancia expuestas por Ricardo Valenzuela (citado por Lozano) son: La aplicación de exámenes. La asignación de trabajos. Evaluación del desempeño en foros sincrónicos de comunicación. Evaluación del desempeño  en foros asincrónicos de información. Autoevaluación. Coevaluación. La gran ventaja es poder tener una gama de posibilidades y que al combin

Clic para ver versión de flash Ventajas que tienen los DPI:  Las pantallas interactivas proporcionan muchas ventajas a la educación.  Sin embargo, su alto costo e inducir a los educadores a utilizarlas respresenta los principales obstáculos para su utilización.  Frente al alto costo que puede representar se deben considerar las diferentes tecnologías, así como las ventajas de cada una para identificar si el uso que se les va a dar concuerdan con las posiblidades que brinda.  El hecho es que cada día se están utilizando más y que tecnologicamente se estan realizando mejoras.   Esta tecnología renueva los procesos de enseñanza y se vuelve una herramienta valiosa no solo para el educador sino también para los estudiantes.  Se le pueden dar muchos usos y se puede ir introduciendo en el aula poco a poco.

El aprendizaje móvil es uso de la tecnología móvil para aprender.  Es aprovechar las ventajas que brinda en cuanto a espacio y lugar esta herramienta, así como la capacidad de almacenamiento y el acceso a internet para utilizarla en el aprendizaje a distancia. Es sumar las ventajas que proporcionan los medios móviles y explotarlos en la educación, no solo para el estudiantes quien puede avanzar en sus estudios al tener una gama de recursos en la palma de su mano para realizar sus trabajos e investigaciones, sino también para el profesor que le permite tener mejor comunicación con sus estudiantes mejorando grandemente su rol como tutor y profesor. También beneficia los trabajos en grupo,al proporcionar herramientas para el trabajo colaborativo a la distancia. Sin duda en el futuro muy cercano y con mejora en los precios será una buena opción para los estudiantes y las instituciones educativas que deseen utilizarlo como la base de el aprendizaje móvil (m-learning).

La tecnología pone en las manos de los educadores hoy en día la facilidad de incorporar audio y vídeo para utilizarlos con fines didácticos en la Internet. Sin embargo estas técnicas son nuevas tanto para los alumnos como para los educadores, incluso para el personal de informática quienes serían los primeros en ser llamados a la utilización de los mismos. Por un lado tenemos la creación y edición de imágenes, las cuales se manejan en diferentes formatos, tamaños y resoluciones.  Lo mismo sucede con los sonidos.  En ambos casos se deben pasar por un proceso de edición.  Si combinamos Imágenes y sonido tenemos un vídeo. En los últimos años la tecnología en estos campos ha variado, cambiado y existen muchos productos en el mercado, con diferentes ventajas, desventajas, conveniencia, precios y otros factores que limitan algunas veces su uso. Con la incorporación de vídeo en los teléfonos celulares y la caída de precios en cámaras digitales, tanto estudiantes como educadores utilizan con

¿Para qué se usa el radiochat? Hoy dia la comunicación no se limita a lectoescritura, con la llegada de internet podemos utilizar en la comunicación además de la lectoescritura, el sonido, las imagenes y el video.  Antes  estas herramientas eran especializadas y requerian de heramientas costosas.  Sin embargo hoy día podemos tener nuestra propia radio en nuestra página web o bien participar en ellas por medio del chat.  No solamente escuchamos sino que también podemos interactuar con nuestro público. Si utilizamos esta interactividad en la educación, quiere decir que un educador puede dar una lección, conferencia o exposición, llegando así a muchos de sus alumnos en la distancia, pero a la vez puede recibir la retroalimentación, preguntas, consultas, dudas por medio del chat y dar respuestas en tiempo real. En el vídeo se expone un ejemplo de como sería un programa sobre un tema educativo bajo la solución conceptual: Radio-Chat presentado por Burgos. Debemos eliminar el temor a habl

La término Tecnología es muy utilizado hoy, tal vez porque esta nos rodea por completo, se usa para tantas cosas que si nos preguntan que es o que significa, puede ser que pacemos horas pensando que decir y para salir de dudas recurramos a buscar su significado. Lo mejor es comprender el origen de la palabra griega tekne (técnica, oficio) y logos (ciencia, conocimiento). Cuando en los años 80 estudiaba en el Instituto Tecnológico de Costa Rica, algo que debíamos saber diferenciar como tecnólogos era la diferencia entre técnica (se refiere a lo manual) y tecnología.  Además comprender cual era nuestra labor como tecnólogos, palabra que no es muy utilizada hoy. Definición: la tecnología es un concepto amplio que abarca un conjunto de técnicas, conocimientos y procesos, que sirven para el diseño y construcción de objetos para satisfacer necesidades humanas. Las personas se refieren a la tecnología como objetos que usan (máquinas, computadoras, herramientas, hardware), pero tamb

¿Qué diferencia hay entre técnica y tecnología?   La técnica se basa en experiecia social, suele ser hecha preferentemente manual y se tramite o se enseña por métodos empíricos. La tecnología se basa en aporte científicos, suele ser hecha con máquinas y se suele poder explicar a través de textos o gráficos científicos.

El hombre comienza a crear tecnología cuando convirtió los recursos naturales en herramientas simples. El descubrimiento prehistórico de controlar el fuego incrementa la disponibilidad de fuentes de comida, y la invención de la rueda ayuda a los humanos a viajar y controlar su entorno. La tecnología formal tiene su origen cuando la técnica (primordialmente empírica) comienza a vincularse con la ciencia , sistematizándose así los métodos de producción. Ese vínculo con la ciencia, hace que la tecnología no sólo abarque "el hacer", sino también su reflexión teórica "saber hacer". Tecnología también hace referencia a los productos resultados de esos procesos. Muchas tecnologías actuales fueron originalmente técnicas. Por ejemplo, la ganadería y la agricultura surgieron del ensayo (de la prueba y error). Luego se fueron tecnificando a través de la ciencia, para llegar a ser tecnologías. Actualmente, el mercado y la competencia en general, hacen que deban producirse nuev

En los últimos años las tecnologías han evolucionado y hemos visto sus efectos en las organizaciones. El fenómeno del invento del automóvil es muy similar a lo que ha sucedido con las computadoras,  cuando aparecieron los primeros automóviles su manejo requería todo un ingeniero como chofer, conforme evoluciono su manejo fue requiriendo menos de un experto y hoy día cualquier persona normal puede conducir un automóvil.  Aparte que su costo lo hacía un artículo de lujo, pero con el tiempo el costo bajo, igual a como ha pasado con las computadoras. Las empresas apostaron a la tecnología, estaban dispuestas a pagar por estas máquinas y por conocimientos para mejorar sus procesos productivos, disminuir personal, aumentar producción, poder crecer y ganarle a la competencia.   Le permitía a los trabajadores de las empresas  hacer más trabajo , en menos tiempo y a menor costo y esto fue un pronóstico de 1958, Leavitt y Whisler,  publicaron un artículo en la revista Hardware Business Rev

Las lecturas me parecieron bastante actuales.  En general me han aportado más confianza en mi trabajo y en lo que trato de trasmitir a mis estudiantes. A pesar que el enfoque de pensamiento sistémico no ha sido mencionado, yo me siento un poco inclinada hacia este enfoque, tal vez por mi profesión y porque tuve que estudiarlo cuando me vi envuelta en el desarrollo de la herramienta de autoría para la educación CREATE Together.  Pero en el fondo se habla de los mismos elementos, relaciones, eventos y efectos.  Es como si algunas teorías y conocimientos estuvieran convergiendo hacia lo mismo.  Me parece que lo más importante para ayudar a implementar estas innovaciones en la educación y alcanzar una sociedad de conocimiento es esparcir  y concientizar a todos los involucrados para favorecer y acelerar este cambio que cada día demanda con mayor voz la sociedad. Y bueno Costa Rica tiene su primer mujer presidenta Laura Chinchilla ella se ha comprometido a ayudar a esta causa.

El autor define dos grandes fases: 1.-La fase de iniciación que comprende las etapas de descubrimiento, persuasión y decisión. 2.-La fase de implementación comprende en sí la implementación y la adopción. Estas fases son muy similares a las utilizadas en el desarrollo de Sistemas de Información y muy posiblemente los problemas y éxito son situaciones similares. El tiempo que se le dedique a las primeras fases es muy importante y beneficioso para la siguiente fase, pero a la vez, de nada vale un buen desempeño de la primera fase, en forma adecuada, si se falla en la fase de implementación, que para mí es la que requiere más dedicación y paciencia y tal vez en la que más soledad sienta el agente de cambio. Porque digo esto porque con recibir el hardware y el software no es suficiente, muchas veces la fase de implementación fracasa por la escasa capacitación, los costos de mantenimiento y soporte y por el seguimiento de este tipo de proyectos en la mayoría de los casos no tienen un lí

Históricamente la Revolución Industrial demandó de la Educación preparar ciudadanos para trabajar en una sociedad Industrializada donde los trabajadores acuden a un lugar a trabajar durante jornadas, en estos lugares toman parte de sus alimentos y se relacionan con otros trabajadores. Por lo que la Escuela en su estructura y funcionalidad era muy parecida a lo que la sociedad demandaba. El sistema Educativo evolucionó y maduró reproduciendo profesionales que han transformado la sociedad produciendo nuevos productos y servicios, avances científicos y tecnológicos.  Esto sentó las bases para una nueva revolución la Revolución Tecnológica que demanda de la Educación una transformación total, la cual ha empezado a evolucionar y tal vez madurar en algunas zonas.  Ya desde los inicios de los años 90 la gran cantidad de cambios se asocia a la “consolidación de un nuevo paradigma productivo en cuya base está una progresiva globalización de los mercados, y una aceleración del conocimiento

Sisntesis del módelo propuesto por Yolanda Heredia y María Elena Romero. El modelo se compone de seis circulos concentricos: 1ro.-El alumno, estudiante,educando o aprendiz: Clic para ver versión de flash 2do.-El profesor, maestro,educador o instructor:  Clic para ver la versión flash 3ro.-El área del conocimiento o disciplina:     Clic para ver la version flash 4to.-El contexto institucional: 5to.-El contexto sociodemográfico que rodea a la institución:  6to.-El marco filosófico sobre el hecho educativo.

Kektoreon es una palabra griega que significa inculcar el conocimiento, de ella se deriva el nombre Hector (Kektor) que significa persona culta y bien educada. Lo escogí porque trato de aportar algo de mi experiencia y conocimientos.